Nous vous rappelons que l'IREO de Chauvigny propose de la formation en alternance, tel que :

• le BAC PRO CGEA en alternance
• le BAC PRO Commerce en alternance
• le BAC PRO Services en Milieu Rural en alternance
• le BTS Technico-Commercial en alternance

Comme vu sur la page de présentation, L'IREO de Chauvigny propose des formations initiales régies par le principe de la "formation en alternance". Ce rythme correspond à une période de formation à l'Institut, suivi d'une période sur un lieu de stage. Généralement, le principe est :

• 2 semaines de cours : un temps d'études à l'IREO de Chauvigny
• 2 semaines de stage : sur le terrain, un temps d'action avec des responsabilités professionnelles

Ce rythme peut varier en fonction des niveaux de formation et des besoins. Par exemple, la formation BTSA Technico-Commercial adopte une cadence de 3 semaines de cours pour 3 semaines de stage (avec des temps forts liés sur le planning des professionnels).

Chaque année, un nouveau planning de "formation en alternance" est établie. Ce planning tient compte des périodes de vacances scolaires, mais n'est pas dans l'obligation de les respecter pour des raisons de contenu plus axé sur le monde professionel. Ainsi, il est plus judicieux et plus pédagogique pour des filières comme celle du "commerce" de choisir une semaine de stage pendant les fêtes de fin d'année à la place d'une semaine de vacances.

L'alternance permet ainsi d'élaborer un planning contenant en moyenne 38 semaines de formation en alternance pour les deux années (première et terminale). Nous vous mettons à disposition le planning de "formation en alternance" pour l'année en cours :

Les principes généraux de la formation en alternance * :

Tenir compte du milieu de vie

L'alternance adoptée dans les Maisons Familiales Rurales développe donc l'idée suivante : c'est l'insertion d'un jeune dans son milieu de vie qui provoque souvent un éveil intellectuel et une motivation pour les études.

Les jeunes enchaînent ainsi deux semaines en entreprise après une semaine ou deux passées en Maison Familiale. Ce rythme peut changer selon les périodes de l'année et les formations suivies. Ces deux temps forts autour desquels la formation prend tout son sens ne sont pas séparés l'un de l'autre, bien au contraire. Le va-et-vient pédagogique est permanent. L'élève revient de stage en faisant part à son formateur des situations qu'il vient de vivre en entreprise. Il lui pose des questions, revient sur ses travaux. Le formateur dispense son cours en intégrant ces données. L'ensemble de ces principes est dénommé au sein du mouvement des Maisons Familiales Rurales comme alternance "intégrative".

Une éducation par la réussite

Le travail en situation réelle permet la réussite. En effet, aller jusqu'au bout d'une tâche dont on voit les résultats, comparables à ceux des adultes, constituent pour beaucoup de jeunes une réussite, alors que bien souvent ils n'avaient jamais éprouvé cette notion de succès.

La confrontation avec le monde professionnel

Les élèves sont, en stage, en situation réelle, en ayant un véritable travail à accomplir, travail qui n'a pas été inventé pour les besoins de la formation. A ce stade, l'élève apprend en faisant. Il est obligé de s'impliquer d'autant plus que l'organisation de la formation favorise l'interrogation, la réflexion, la remise en cause. Cette interrogation et ce dialogue entre les jeunes et les adultes qui l'entourent se font principalement à l'aide d'un plan d'étude. Le stagiaire réalise cette enquête en posant une série de questions à son maître de stage, à ses parents. En permettant l'analyse de la réalité vécue, ce questionnaire permet au jeune de s'intégrer dans une recherche dynamique.

D'autre part, le contact avec le monde professionnel donne plus de sens à la formation théorique et prépare mieux l'entrée dans la vie active.

Pour les entreprises qui accueillent des élèves dans le cadre de l'alternance, c'est aussi une expérience enrichissante. Elles s'impliquent dans la formation de jeunes susceptibles, demain, de devenir des collaborateurs. Les chefs d'entreprise peuvent donner des conseils sur la formation, partager la réalité du métier avec la Maison Familiale mais aussi mieux connaître le cursus des élèves à la sortie de l'école.

* Extrait du site de l'Union Nationale des MFR, pour plus d'information cliquez sur ce lien : Principe généraux de la formation en alternance

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